当然，过了开始阶段，克服了语言障碍，没有了环境改变的影响，该名学生显示出非比寻常的天分，大大超过帮助他的同学，甚至那些老师，那就该当别论。

乔直然后就被领到了高二年级一班，也就是所谓高二年级的天才班。

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马克却告诉他，这是学校的一项制度，对待所有的新生都是这样，不管他们来自哪个国家。

当然，不同的学生，参加帮助他的老师和同学还是有所不同的。

比如乔直这样进入天才班的学生，就需要能教天才学生的老师。

而帮助他的同学，起码在开始的时候，水平不能低于他的天才程度。

否则，是帮助他，还是接受他的帮助哇？

4 哥罩着你！ (第2/3页)

人叔问了一下乔直的年级，知道了是高一以后，就直接和马克说是高二，马克也就直接让他上了高二天才班。

“错了！”乔直急道。

“不要说话！”人叔瞪了他一眼。

看来这老头是故意的！

乔直马上明白了。

快速地办完了相关手续，马克和人叔握手告别，说有什么事情会及时向家长报告的，请他放心。

人叔当然放心，给了乔直一个警告，利索地走了。

这个警告就是每一次学校找家长，人叔就会惩罚他一次，具体什么惩罚，待定！

学生犯错找家长，在美国的教育系统里，是被严格遵行的。

马克确实对工作很负责，立刻为麦柯专门成立了两个小组。

其中一个是老师帮助小组，由三名老师组成。

一个是类似班主任的老师，名叫海伦。

另一个是语言类的老师，名叫舟思夫。

还有一个是科学类的老师，名字叫斯三思。

总之，涵盖了各个方面。

另一个小组，是同年级同学帮助小组。

这些同学也有不同的分工，有管生活的，有帮助语言的，有负责学习的。

乔直对学校这样的兴师动众帮助他，很感意外，还以为是因为马克和人叔的关系，为了他特意为之。

为此，他对马克表示感谢，他知道这种帮助，对于一个新来乍到的外国学生来说，价值难以估量。

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