他们知道刚刚那少年，必定是写出了，惊艳绝伦的文章。

不然不至于会让主考官都如此激动。

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第三十章少年中国说 (第2/3页)

在现实面前，无奈的退步！

二是，整个大唐的教育资源太过稀缺。相对于后世的遍地开花的中小学，不仅学校由国家统一规划，师资力量也是配置的非常合理，最主要的是幼儿园的火热开办，真正实现了教育要从娃娃开始抓起的口号和目标。

基础教育系统的完善最直接带来的后果，就是一届比一届优秀的学生。

这点在每年的高考录取分数不断上升上便可见一斑。

对比与如今的教育体系，整个大唐只有一个较为完善的国子监。

可是国子监满打满算里面只有三百名监生，再加上科举录取的有限的举人进士以上的功名，对于整个大唐来说无疑是杯水车薪。

三是，寒门根本读不起书，交不起束修，所以进不了学堂。

如此反复循环下去，知识永远被上层的世家和贵族所掌握着，对整个大唐的发展来说，起到很大的掣肘作用。

林然反复检查所写策论，在其他考生眉头紧锁的时候，林然依然起身站了起来。

主考官对这个眉清目秀的少年第一交卷已经习以为常。

他所看重的是这少年第四道策论题是如何解题的?

这也是礼部派人送试卷时专门交代过的，今年策论的重点在第四题。

也就是说只要第四道策论题作答的比较完美，这试卷就可放入录取之列了。

林然恭敬的给主考官施了个学生之礼，转身对身后的马周做了个加油手势。

然后大踏步在众考生艳羡的注视下离开考场。

主考官在林然的试卷上仔细的查看着，瞬间他的眼睛亮了起来。

“今日之责任，不在他人，而全在我少年也。少年强则国强，少年进步则国进步~~”

主考官越读越激动，越读越亢奋，最后竟然忘记了自己正身处考场之中，大声叫好起来。

一个好字，惊呆了其他考生。

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