这些原则，江一帆都认同。

刚到清溪镇时，他甚至会比顾远舟说得更直接。

可现在再看这篇文章，他却觉得有些地方不对。

顾远舟说清溪镇缺乏量化。

可膝关节积液患者有前后超声对比。

也没有马上反驳。

因为顾远舟提出的问题，确实不是完全没有道理。

教学需要标准。

疗效需要验证。

临床操作也不能只靠个人经验。

唐素芬的震颤有治疗前后视频和动作测试。

幼童发热有完整体温记录。

每一个病例，韩笑都要求他们补上复诊变化。

清溪镇没有精美课程表。

却没有放弃客观记录。

江一帆看着评论区，沉默了很久。

他没有加入争论。

只是把文章保存下来。

【江一帆更惨，被调剂过去还不能上手】

【顶尖医学院出来，最后学会坐墙角看诊】

江一帆看见文章时，刚整理完当天的针灸病例。

他把全文从头看到尾。

没有马上生气。

顾远舟又说清溪镇依赖个人权威。

可林长生从来没让他们盲信。

他让他们看。

让他们等复诊。

让他们用病人的变化检验判断。

第610章 你怎么看清溪镇的教学方式？ (第3/3页)

学员表示认同。

【顾博士这篇文章写到了关键，中医教学最缺的就是标准】

【如果全靠老师一句话，学员只能被动相信】

【临床效果不能只看个案，必须有客观评价】

【师徒式传承有价值，但不能替代现代教学体系】

【有些培训点确实应该把课程和考核公开】

最后一句没有写名字。

却让讨论彻底转向清溪镇。

有人把清溪镇首周教学计划重新贴了出来。

【跟诊，看，想，不许问】

几个字单独出现在长文下面，显得格外刺眼。

【这不是教学，是服从训练】

【不让提问就很离谱】

【林医生可能会看病，但会看病不代表会教人】

【学员连碰病人都不允许，三个月后怎么参加阶段考核】

争论迅速扩大。

有些人只是讨论教学方式。

也有些人趁机嘲笑沈若晴当初的选择。

【沈若晴主动去清溪镇，现在估计每天都在抄病历】

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