第四百二十八章 朱老师的煞费苦心 (第2/3页)

被别人注意了。

比如诸学文接到的要求就很怪。

朱老师要求他在演唱这首《飞鸟》的时候。从第二段开始从原本的四四拍变成四三拍的节奏。这样的节奏改变说难不难，但是要说不难那也没那么容易。诸学文的表现远远称不上出色，经过了四五个小节的适应之后他才勉强将四四拍转变成了四三拍，唱完之后他的脸上已经布满了汗水，这都是心情紧张给闹的。

其他选手的情况大同小异。

一堂课上下来，几乎每一位选手都遭受到了沉重的打击，似乎这一堂课的目的并不是要增强他们的自信，反而是在摧残他们的信心。

对此，朱老师在这堂课的最后，意味深长的说道：“也许同学们会觉得奇怪。为什么在今天的课堂上我一直在为难你们，让你们去完成一些很难完成的任务，这不是跟我们上课的内容恰恰相反，这是在打击你们的自信心吗？”

“如果哪位同学是这样认为的，那么恭喜你，你已经成功的逃出了我的魔爪，你可以不用再继续上我的课，因为我的课程对你已经完全失去了作用。”

“如果你还在疑惑我的目的，那么请你在明天下一堂课的时候提前做好自己的心理准备，我的要求将会越来越高。高到就连叶梓和刘琦这样出色的选手都同样无法完成。他们，一样是我的打击对象。”

“作为讲课的老师，我没有办法在这么短的时间内让你们建立起强大的自信心，那么我所能做的。就是在短时间内让你们见识一下各种各样五花八门的不同问题，这些问题都是你们在今后演唱的时候有可能遇见的。见识过了之后如果真的碰到，至少你就不会慌张，至少你就会知道应该如何处理，至少你就会知道什么才是正确的选择。”

“作为一名临时的授课老师，我能做到的也就只有这些了。”

……

常言说“知易行难”。放在这里也是非常合适的。

道理解说一下，选手们谁都能懂谁都能牢牢记住，可是到了演唱的时候，谁又能真正将这份道理转化成强大的自信心用到演唱上面去呢？

朱老师采用的这种办法，可以说是另辟蹊径。既然没有办法在短时间内培养出选手们的自信心来，那这样一种让选手们“熟悉难题”的方式显然是最奏效的。

这就有点像考试之前做模拟卷的感觉，选手们熟悉了各种各样可能出现的问题，到了真

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