第一二三章 药童粥道 (第2/3页)

定能碰上开明的老师和家长呢！”

是钱程对那个药茶的的好奇，影响了彦波希，让他想到在孩子们中间普及中药知识。

就是一个普通人，如果能接收到中药材知识的普及，那么一些小疼小痒的，完全可以自己通过喝药茶、吃野菜、涂药汁等方法来轻松化解的，就是没有病，也可以通过药食同源这个根据，对一些疾病提前预防。

但掌握这些知识的最好时期，就是从幼童开始。

如果自己不是从小受家传的影响，仅仅是靠着医学院几年的学生生涯，是掌握不了那么多的药材知识的。如果小满不是在幼年跟随自己的爸爸学了一些医药知识，她又怎么会在第一时间给自己熬制了那样一碗药粥，让自己好得那么快呢？

他决定一试！如其让大家相信那些伪医的空蒙拐骗，什么茄子绿豆的胡吃滥喝，还不如自己这个真中医，给孩子们现身说教，寓教于乐呢！

彦波希生出一种冲动，他觉得自己的这个设想会让小朋友们多一些机会逃出书本的藩篱，见识一下真正的自然界。

见教授坚持，于冠群雷厉风行，叫上谭谈就走了。出门前对尚且等待的病人们说：“稍稍一等，教授马上就下来给你们瞧病！”

几位病人皆大欢喜。

彦波希下楼连着看了三位病号，只身一人忙得不亦乐乎，特别是那个抓药环节，甚是繁琐，因没有人给复核，彦波希都得一一对着处方监看好几遍，确保没有差错，他才能心安地交到病患手里，比平时格外多耽误了好些时候。

诊断完了所有的病患，又发完了所有的药，病人们都走了，彦波希累得两腿发直。

想想午饭还没有着落，就电话给于冠群，问他们回不回来。

于冠群抛开吃饭的事，在电话里急急地向他汇报了与幼儿园接触的情况：

“我们上午跑了四家幼儿园，他们对我们的提议都持怀疑态度，还有的说，增加教学项目得征得上级主管部门和家长的同意才可以，总之，还没有一家和咱达成合作的意向！下午我和谭谈再跑几家看看，如果实在没有，老师，我看咱们还是放弃这项计划吧！”

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