第八章 学堂 (第3/3页)

么玩？真要按记忆里那样亦步亦趋的读书？天啊，读书都十六年，和这帮青勾子娃儿都得六年！

按麻子的说法，自己有河图的庇佑，可以做与前世不一样的事情，当然，也不可能一致，例如现在，前世自己与王亮都应该成为朋友了。但是，关键的这个但是，自己不能改变历史的方向，自然就不能改变他人的命运，关于将来的话可以不说，但是影响别人命运的也不一定是言语，有可能是行为或事件啊。

就如现在，王亮同学挨的这次打，记忆里他什么时候，什么原因挨打是记不清了，但肯定没有今天这一遭，如此万一这娃儿想不通回家退学了咋办？万一他痛定思痛，发愤图强努力读书改变命运咋办？虽然他丫也不是那个料，关键是这个理，如此到底自己该如何行事？

他这里正纠结，一阵铃声传来，下课了，同学们蜂拥向外跑去，就剩他独坐。蓦然看到黑板上写的几个粉笔字，人、大、小，忽有所感，低骂自己道：“嗨，我这笨蛋！”

历史的走向到底是谁决定的，他记忆里自己没少这方面的感触。有理论说，是人民群众；有人说，是精英阶层；还有人说，是英雄与伟人。

他觉得其实都有道理，这个婆娑世界，是人民群众各种行为特别是劳动，改造成现在样子的；历史的进步，离不开技术和思想的进步，这方面基本都是精英阶层在主导；而历史的关键转折，在某时刻，就可能是一位伟大的人物在起作用。

他走出教室，看着周围嬉闹的孩子，有打架的，有掀女生裙子的，心底微笑，妈蛋，紧张个屁，这群家伙里面哪里会有什么精英，哪里会有什么伟人，都是一群在未来城市里打工的货，包括自己，所谓的大学生，连九品芝麻官都不算，如何改变历史的走向。

这般一想通透，徐山自觉轻松了些，现在重点是该如何打发这重复的时间了。

下一堂课，他把手中的两本书翻了一下，整理思路。这学得继续上，不然如何向别人解释识字的问题，如此顺理成章地去研究研究麻子给自己的阴符术，学一学养生总是可以的，未来就算延迟到八十岁退休也争取拿回本来，好不枉自己回来这一遭。

至于其他的，要不要搞几个发家致富的方案，他没有纠结，家里父亲经商还算可以，直到上初中因事亏尽家财前，条件一直不错。何况如何经商？写文章抄歌曲这种影响原作者命运的事情肯定不能做的，那些都是关键人物；做生意也可能带动其他人跟风，如此，保持现状最好。

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