15.非理性的环境 (第3/3页)

“回去吧，明天就去上课，知道吗？作业太多了，让程老师和其他老师打个招呼，少留些，现在虽然教学大纲要求的多，但是我们可以灵活些”郭永安慰道，“由于我们国家的应试教育模式还普遍存在，于是成绩在各方眼中变的无比重要，为了刺激学生们努力学习，有的学校甚至会因为成绩而给学生贴上三六九等的标签！它们根据孩子的成绩差异会分出：优等生、差生，火箭班、差班。而相对的，优等的学生、优等的班级，都会享受好一点儿的待遇。但是，大嫂，我们花果山乡只要我干一天乡长，就不允许把学生们分成三六九等！”

“大嫂，像铁蛋这样的孩子们很多，他们好比是一粒刚刚萌芽的种子，而一粒种子是有无限潜能的，但是它的成长需要良好的土壤、阳光、水，还有用心的耕耘和施肥。如果土壤太刚硬，压力太大，园丁再怎么期待也难以让种子发芽结果。目前我们的大环境是‘应试教育’模式的，因为它是一个高压力、低肯定、高批评的以分数论学生的非理性环境，是高紧张和高恐惧的非正常环境。作为一个管理全乡教育的乡长-------我，目前最需要做的是为这种风气‘解毒’，保护好种子，为它保留一块足够营养的小天地！”

。。。。。。。。。。。。。。。。

临走之前，郭永还不忘对铁蛋念叨了一句，”别怕，回去我就给老师们开个会儿，除了非做不可的作业，其他的都要少留作业”看着蹒跚而去的郭永和程佳梦，铁蛋再也忍不住了，哇的一声哭了出来。

阅读网络四大名著最新章节 请关注读下小说网(www.duswx.com)