第四十四章 破局立局 (第2/3页)

觉地看了一眼教案，他的阵脚已经乱了，脑子失去了思考的功能，他越想把这堂课讲好，越事与愿违。为了不让战士们看出他的窘态，他干脆照本宣科把教案读了一遍，匆忙下课。

看来，他想通过讲课树立威望的招数失灵了。郭凡从小学上学开始，一直是班里的骨干，自我感觉口才不错，想当然地认为上台后肯定能大有发挥，一举巩固自己在连队的核心地位，却没成想闹了个“司马光砸缸”。他明显感觉到了战士们失望的情绪。

“指导员，今天讲得不错，就是有点紧张，第一次很正常。讲课资料很翔实，如果能加入连队官兵的实际情况，战士们就更爱听了。”连长李林主动走到郭凡的房间，坦诚地谈了自己的看法。他俩是同时到连队报到的，从报到开始，郭凡就觉得李连长人比较踏实，为人也诚恳。这次李连长亲自参加自己的授课，本身就是对他最大的支持。在很多单位，指导员上课的课堂是很难看到连长的身影的，再加上他刚才的一席话，更加深了郭凡对连长的好感。郭凡从内心里觉得，这个搭档，将会使他受益长久。

“怎样才能把课上好，让战士乐听爱听，切实入脑入心？”这个问题不解决，对郭凡来讲，就是没解决如何当好指导员的问题。怎样的上课方式才是战士满意的，怎样的上课内容才是战士乐意的，怎样的讲述效果才是对战士起作用的？他翻阅了很多优秀四会政治教员的教案，也看了很多相关的视频，但总觉得那都太制式，比赛可以，但真正拿到课堂上未必有好的效果。他思前想后，还必须是用发生在战士身边的事，讲述战士关心的理，这样才能润物无声，就像在海里游泳一样，小浪才能让人感受到水与人的肌肤之亲，让人感觉到舒服，太大的浪反而可能把人吓跑，拒你于千里之外。

“怎样才能脱稿？靠背肯定不行。只有脱稿的讲课，才是战士最爱听的讲课，因为与战

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