第九十一章 病人 (第2/3页)

这样当然是不行的。

好在叶云深谙心理学,心理学对演讲者和听讲人的心理状态有非常好的描述,首先观众很难听到具体讲的内容,他们一般是出于一边听一边忘记的状态。

而让他们事后记得的,只有当时听到这段话时的感觉,以及不断重复的内容。

知道这个心理学小知识后,想要得到一个完美的演讲就很简单了,只要表现出慷慨激昂,以及自信,并且夸赞每个学生的潜力,给每个家长都编织美好梦境,这样一来家长们心中留下的印象就是积极向上的。

其次,在演讲过程中,不断重复“只要照我说的做,谁都可能成为全班第一”这个概

念,家长们就会对这份演讲更加深信不疑。

于是叶云开始了演讲,而一切也和他所预料的一模一样。

“实际上学习根本就没有什么困难的!只要掌握好方法,谁都可以成为像赵聪、叶雪、张萌萌一样的学生!”

“人与人之间根本就没有什么天赋的差异,只有方法的对错,用对方法的被人当做尖子生,用错的则成了差生,差生的天赋比优等生差吗?大错特错!刚才说了天赋没有差异,有的只有方法的对错……”

在叶云不断重复洗脑与技术围攻下,加上各种偏门的学习技巧以及解题思路,除此之外现场演示的几次超常记忆效果和解题模型套用,让这些家长看待叶云的眼神彻底变了。

“这小伙子有水平啊!”

“比我们家的家教厉害多了!”

“不愧是能培养出那种孩子的人。”

连赵聪的父亲也忙着做笔记,完全沉浸在叶云的传道之中。

终于,家长会结束了,叶云走下讲台,周围响起雷鸣般的掌声,叶雪和张萌萌继续上课,家长们则可以回去了。

本来最后的环节应该是一群家长围绕着老师探讨学习方法,但此时此刻,王老师却被冷落了,家长们将叶雪和张倩颖团团围住,询问不止。

“张小姐!你真的是东临大学的教授啊?”一个家长兴奋道:“是不是本地人啊?”

“是的是的,如果去查的

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